Projector Institute та Мала академія наук України провели всеукраїнське дослідження, щоб зрозуміти, як використовують штучний інтелект в українських школах сьогодні та які він має перспективи в майбутньому. Переважно освітяни звертаються до сервісів ШІ для підготовки до занять, створення тестів для домашнього завдання, перевірки знань учнів і навіть у позакласній роботі.

В опитуванні взяли участь 1747 учителів та 1443 учнів 8-11 класів. Загалом 76% опитаних учителів хоча б раз користувалися ШІ і половина з них мала позитивний досвід взаємодії. Зокрема, виявили, що найактивніше до інструментів ШІ на своїх уроках звертаються як учителі точних дисциплін (інформатики, фізики, математики), так і гуманітарних — англійської мови, зарубіжної літератури, історії та української мови.

Найпопулярнішим інструментом штучного інтелекту, з яким добре знайомі обидві аудиторії, очікувано став ChatGPT. На другому місці за рівнем популярності серед опитаних є інструмент ШІ від проєкту «На Урок». Водночас як вчителі, так і учні значно менше обізнані про такі відомі міжнародні сервіси сервіси ШІ як Grammarly, Bard Google, Midjourney, Notion AI та Stable Diffusion.

Загалом, школярі, які взяли участь в опитуванні, показали вищий рівень обізнаності про ШІ та його використання в освітньому процесі, ніж вчителі — 6 із 10 учнів вже використовували сервіси для підготовки домашнього завдання. 

В окремих анкетах діти анонімно зізнавалися, що користуються інструментами ШІ для списування, здебільшого, для підготовки завдань із гуманітарних дисциплін. Деякі — пояснюють, що штучний інтелект допомагає генерувати текстові заголовки або ідеї, якими вони потім користуються для власної творчої роботи. Також ШІ допомагає школярам із конспектуванням та уточненням даних, які було упущено на уроці.

«Більшість опитаних школярів і учителів вважають, що ШІ може змінити освіту в майбутньому. І це має стати сигналом для грамотної і покрокової інтеграції подібної технології у навчальний процес в Україні. Це світова практика. У США дві третини освітян стикалися з використанням технології серед їхніх учнів. А майже 20% студентів Стенфордського університету зазначили, що користуються ChatGPT для підготовки завдань. І МАН, як освітня держустанова, вже враховує ці тенденції: на нашій базі з’явилася секція “Системи та технології штучного інтелекту”. Її учасники готують свої проєкти у цій сфері», — каже Станіслав Довгий, Президент Малої академії наук України.